Игры по знакомству с растениями

Дидактические игры о растениях

игры по знакомству с растениями

Комнатные растения - наши друзья. Воспитатели Игра «Что растениям необходимодля Картотека дидактических игр по знакомству с комнатными. Дидактическая игра «Растения-фитонциды» Цель: дать детям элементарные знания о веществах-фитонцидах, которыми обладают лекарственные. Данная подборка игр предназначена для ознакомления детей старшего дошкольного возраста с комнатными растениями.

Команды стоят за линией.

  • Дидактические игры о растениях
  • Картотека игр по теме «Цветы»

Каждый участник может взять только один лепесток Игрок начинает движение после того, как предыдущий игрок хлопнет его по руке. Выигрывает та команда, которая раньше соберет цветок. Остальные дети прячут цветок колокольчик картинку с изображением цветка в группе, берут звоночки-колокольчики, приглашают водящего и начинают звонить в колокольчики.

Чем ближе к цветку подходит водящий, тем громче начинают звонить дети- так они подсказывают водящему, где нужно искать колокольчик. Обратите внимание детей, что иван- чай среди этих цветов самый высокий. Дети, изображающие иван- чай, встают в центр круга и поднимают руки вверх. Зверобой- средний по высоте цветок. Дети, изображающие зверобой, встают во круг высоких цветов и идут по кругу, взявшись за руки. Клевер низкий- дети образуют второй круг: Дети ищут свою половинку.

Выигрывает та пара, которая первая составит цветок из 2 половинок. Зарисовывают результаты опыта через семь-десять дней цветок под колпаком стал светлым, бледным. Выявить потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит процесс дыхания у растения. Комнатное растение, трубочки для коктейля, вазелин.

Взрослый спрашивает, дышат ли растения, как доказать, что дышат. Дети определяют, опираясь на знания о процессе дыхания у человека, что при дыхании воздух должен поступать внутрь растения и выходить из. Вдыхают и выдыхают через трубочку. Затем отверстие трубочки замазывают вазелином. Дети пытаются дышать через трубочку и делают вывод, что вазелин не пропускает воздух. Выдвигается гипотеза, что растения имеют в листочках очень мелкие отверстия, через которые дышат.

Чтобы проверить это, смазывают одну или обе стороны листа вазелином, ежедневно в течение недели наблюдают за листьями.

Через неделю делают вывод: Определить, что все части растения участвуют в дыхании. Прозрачная емкость с водой, лист на длинном черешке или стебельке, трубочка для коктейля, лупа. Взрослый предлагает узнать, проходит ли воздух через листья во внутрь растения. Высказываются предположения о том, как обнаружить воздух: Плотно замазывают отверстие бутылки пластилином, как пробкой.

Здесь же проделывают отверстие для соломинки и вставляют ее так, чтобы кончик не достал до воды, закрепляют соломинку пластилином. Встав перед зеркалом, отсасывают из бутылки воздух. Из погруженного в воду конца стебля начинают выходить пузырьки воздуха. Дети делают вывод о том, что воздух через лист проходит в стебель, так как видно выделение пузырьков в воду из стебля. Выявить благоприятные условия для роста и развития растений, обосновать зависимость растений от почвы.

Два одинаковых черенка, емкость с водой, горшок с почвой, предметы ухода за растениями. Взрослый предлагает определить, могут ли растения долго жить без почвы не могут ; где они лучше растут — в воде или в почве.

ПРоХоДиМеЦ с Растениями в Доисторической ЭПОХЕ! #472 ИГРА для ДЕТЕЙ

Дети помещают черенки герани в разные емкости — с водой, с почвой. Наблюдают за ними до появления первого нового листочка. Установить, как растение ищет свет. Картонная коробка с крышкой и перегородками внутри в виде лабиринта; в одном углу картофельный клубень, в другом отверстие. В коробку помещают клубень, закрывают ее, ставят в теплое место, отверстием к источнику света. Открывают коробку после появления в отверстии ростков картофеля.

Рассматривают, отмечая их направление, цвет ростки бледные, искривленные. Оставив коробку открытой, продолжают наблюдать за изменением цвета ростков и направлением роста они позеленели, тянутся в разные стороны. Комнатные растения с твердыми листьями фикус, толстянкалейкопластырь ХОД: Взрослый предлагает детям письмо-загадку: Предположения детей проверяются опытом: Через неделю пластырь снимают, дети делают вывод: Воспитатель называет комнатное растение, стоящее в групповой комнате, а дети должны найти.

Сначала педагог дает задание всем детям: Затем просит некоторых детей выполнить задание. Если детям трудно будет найти названное растение на большой площади комнаты среди многих других, игру можно провести по аналогии с предыдущими, то есть отобранные растения поставить на стол. Тогда поиск растения в комнате станет усложненным вариантом игры. Можно провести игру с использованием игрушки, которую воспитатель или кто-нибудь из детей спрячет см.

Найти растение по описанию взрослого. Угадывание растений по загадке описанию. Сначала надо найти растение, о котором расскажут, а потом назвать это растение. Воспитатель описывает одно из растений, находящихся в групповой комнате. Дети должны найти его по описанию, а если оно им знакомо, то назвать. Те растения, названия которых дети еще не знают, воспитатель называет. При описании следует использовать общепринятые термины: Это поможет детям выделить отличительные и общие признаки растения.

Закрепить знания детей об условиях, необходимых для роста растений вода, свет, тепло, питательная почва ; упражнять в определении недостатка тех или иных условий по внешнему виду растения. Набор карточек с изображением одного из комнатных растений например, бальзамина в хорошем состоянии и с недостатком увядшие листья, пожелтевшие листья, светлая почва и др. В начале игры детей знакомят с карточками-моделями условий, которые необходимы для роста и развития растения.

Затем рассматривают четыре карточки с изображением одного и того же растения в хорошем состоянии с указанием благоприятных условий свет, тепло, вода, почва. Детям объясняют, почему растению хорошо. Карточки-модели раскладываются на столе перед ребенком, а на наборном полотне воспитатель составляет рассказ о растении: Солнечные лучи грели все сильней, а запасов воды в почве становилось все меньше. В понедельник утром дети заметили, что листья бальзамина пожелтели и поникли. За правильный ответ фишка.

Побеждает тот, кто наберет большее количество фишек. Описать и назвать признаки растения в ответ на вопросы взрослого. Составление загадки для взрослого. Называть загадываемое растение. Отвечать на вопросы правильно. Педагог сидит лицом к детям, спиной к комнатным растениям, стоящим на столе. Одного ребенка воспитатель просит выбрать и показать детям растение, которое он должен потом узнать по описанию ребят.

Педагог задает им вопросы о наличии стебля, форме и окраске листьев называет оттенки зеленого цветао поверхности листа гладкий, не гладкийо том, есть ли цветы, сколько их на ветке, какой они окраски. Листья большие, как огурец? Запомнить расположение предметов, найти изменения в их расположении. Поиски изменений в расположении растений. Смотреть, что убирает воспитатель. Для первой игры нужно 4 5 растений, для последующих до 7 8.

Комнатные растения ставят на столе в один ряд. Всех детей, сидящих полукругом, воспитатель просит хорошо рассмотреть и запомнить растения и их расположение, а затем закрыть. В это время педагог меняет растения местами вначале два растения, а затем два - три. Одно растение можно убрать, а остальные сдвинуть так, чтобы не было видно, какого растения не.

игры по знакомству с растениями

Дети должны назвать спрятанное растение. Описать предметы и найти по описанию. На стол ставят 3 4 растения. Загадывание и отгадывание загадок о растениях. Описывать растение нужно, не называя. Один ребенок выходит за дверь. Дети договариваются, о каком растении и что будут говорить. Водящий возвращается, и дети описывают ему задуманное.

игры по знакомству с растениями

Внимательно прослушав рассказ, водящий должен назвать и показать растение. Воспитатель предлагает одному из детей описать растение, стоящее на столе. Остальные должны узнать растение по рассказу и назвать. Продайте то, что назову Дидактическая задача. Найти предмет по названию. Выполнение ролей покупателя и продавца. Покупатель должен назвать растение, но не показывать. Продавец находит растение по названию.

Дидактические игры по экологии с комнатными растениями

Подобрать комнатные растения, полевые и садовые цветы. Разложить и расставить их на столе. Один ребенок продавец, остальные покупатели. Покупатели называют растения, которые хотят купить, продавец находит их, и выдают покупку.

Чудеса рядом: Дидактические игры по экологическому воспитанию в подготовительной группе

Покупатель может назвать признаки растения. Называть растения по памяти, развивать внимание. Рядом находится несколько растений. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает одно из них, дети с открытыми глазами угадывают, какое растение убрали. Найти растение по описанию. Поиск растения по описанию отличительных признаков. Назвать растение можно только после его описания. Воспитатель расставляет растения так, чтобы дети хорошо видели особенности каждого из. Затем описывает общие признаки растений одного и того же названия скажем, традесканциипосле чего называет отличительный признак каждого растения.

Дети внимательно слушают рассказ воспитателя. Затем он предлагает кому либо из ребят показать растение и назвать. Узнай растение Дидактическая задача. Найти растение по названию. Соревнование, кто быстрее найдет растение. Найдя растение, нужно объяснить, как узнал. Растения несколько видов одного семейства стоят на своих постоянных местах. Кто быстрее это сделает, получит фишку. Тому, кто наберет фишек больше, в конце игры присвоим звание: Ребенок должен собрать цельное изображение какого-либо комнатного растения и назвать.

Хорошо, давайте проверим, все ли здесь правильно? А теперь, расскажите, об этом растении. Вызывается несколько детей, каждый из них по выбору рассказывает о каком-то одном растении. Описать предмет и узнать его по описанию.

Назвать растение можно только после описания его отличительных признаков. Описывать в принятом порядке. Растения стоят на своих обычных местах.

Воспитатель предлагает кому либо из детей выбрать одно из них и описать так, чтобы все дети узнали и смогли сказать, что это за растение. Педагог напоминает дошкольникам последовательность описания: Затем, вспомнить, какие они прямо стоят, вьются, свисают, тонкие или толстыеописать листья, их форму, поверхность гладкий, негладкийокраску темно- светло зеленый, пестрый, с полосками, пятнышками.

Далее надо остановиться на том, есть ли цветы, сколько их на цветоножке, как окрашены. Когда дети угадают растение, можно предложить им найти в групповой комнате представителей растений данного вида.

Как лечит это растение? Расширить знания детей о том, как растение помогает в оздоровлении человека. Карточки с изображением растений и карточки с изображением частей тела человека.

Картотека игр по теме «Цветы». Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам - Маам.ру

Дети находят подходящие пары. Расширять представления детей о целебных растениях и их использовании человеком, упражнять в их распознавании на иллюстрациях. Больной заходит в кабинет, приветствует врача, садится, рассказывает или показывает врачу, что у него болит. Врач слушает больного, осматривает его, выписывает рецепт, рассказывает, как принимать лекарства. Приобщать детей к деятельности, направленной на удовлетворение потребностей живых организмов в месте для обитания, тепле и свете, свежем воздухе, влаге; закреплять с дошкольниками некоторые особенности содержания комнатных растений и ухода за.

Пять-шесть видов комнатных растений; карточки открытки с их изображением; кружочки разных цветов: В начале игры воспитатель говорит: Вот что они пишут: Давайте с вами дружить.

(Дидактические игры по ознакомлению детей с комнатными растениями)

Мы будем радовать вас своими красивыми цветочками, листиками, очищать воздух в группе. Но нам нужна ваша помощь. Если вы согласны с нами дружить, давайте познакомимся. Далее воспитатель говорит, что каждое растение имеет свою визитную карточку, в которой дано краткое описание его внешнего вида и того, что оно любит не любит.

Воспитатель поочерёдно берёт карточки и описывает внешний вид цветка. Дети определяют растение и выставляют возле него открытку. После того, как дети расставят все открытки, воспитатель предлагает разделить растения на группы светолюбивые, теневыносливые, тенелюбивые, влаголюбивые, засухоустойчивые.